Lista de matérias para explicações

Experiência em tutoria de ensino superior (e instituições)

• Acondicionamento, Conversão e Transmissão de Sinal (IPS)

• Análise de Circuitos (Técnico, UBI)

• Análise de Circuitos I (ISEL)

• Análise de Circuitos II (ISEL)

• Análise de Sinais (Escola Naval, FCT Nova, ISEL)

• Aplicações Microsoft (ISCAL, IPS, Formação profissional em empresas)

• Arquitetura de Computadores (Técnico, ISEL, UAL, FCT Nova, FCUL, U. Lusófona-Lisboa, U. Lusófona-Porto, U. Atlântica, U. Madeira, U. Aveiro, U. Aberta, Força Aérea, Escola Naval)

• Arquitetura de Sistemas Computacionais (FCUL)

• Arquitetura de Computadores e Introdução aos Sistemas Computacionais (FEUP)

• Arquiteturas para Computação de Elevado Desempenho (Técnico)

• Assembly PIII (Técnico Alameda)

• Assembly PEPE (Técnico Tagus)

• Assembly ARM (Técnico Alameda)

• Assembly PDS8 e PDS16 (ISEL)

• Assembly MAC1 (ISCTE)

• Assembly Intel 8085 (Escola Naval)

• Assembly MIPS (U. Aveiro)

• Assembly Intel 8086, 80286 e 80386 (FCT Nova)

• Automação I e II (ISEL)

• Automação de Processos Industriais (ISEL)

• Automação e Controlo (IPCB)

• Circuitos I (FEUP)

• Circuitos II (FEUP)

• Circuitos Elétricos (FCUL, U. Coimbra, ISEP)

• Circuitos Elétricos e Sistemas Digitais (FCUL)

• Circuitos para Comunicações (ISCTE)

• Componentes de Sistemas Eletrónicos (ISEL)

• Computação Física (ISEL)

• Conceção de Sistemas Digitais (FCT Nova)

• Controlo (Técnico, IPS, U. Coimbra, FEUP)

• Controlo Automático de Sistemas (ISEL)

• Controlo Automático I (U. Lusófona)

• Controlo de Sistemas (Técnico, ISEL, IPS)

• Controlo por Computador (Técnico, FCT Nova)

• Controlo Industrial (IPS)

• Conversão Eletromecânica de Energia (FCT Nova)

• Elementos de Física (U. Lusófona-Porto)

• Eletricidade e Eletrónica (ENIDH)

• Eletromagnetismo (ISEP)

• Eletrónica (FCT Nova, ISEL, ENIDH)

• Eletrónica Analógica (IPS)

• Eletrónica Analógica e Digital (FCUL)

• Eletrónica Aplicada (ISEC, U. Évora)

• Eletrónica de Áudio 1 (Escola Superior de Música de Lisboa)

• Eletrónica de Áudio 2 (Escola Superior de Música de Lisboa)

• Eletrónica de Aquisição e Processamento de Sinal (IPS)

• Eletrónica de Potência (ENIDH)

• Eletrónica dos Sistemas Embebidos (Técnico)

• Eletrónica e Instrumentação (ISEL)

• Eletrónica Geral (Técnico, FCT Nova)

• Eletrónica I (ENIDH, FEUP, IPS, Técnico, ISEL, FCT Nova)

• Eletrónica II (ENIDH, IPS, Técnico, ISEL, FCT Nova, FEUP, U. Coimbra)

• Eletrónica III (IPS)

• Eletrotecnia (ENIDH, IPS, Escola Naval, Politécnico de Portalegre)

• Eletrotecnia e Eletrónica (ISEC)

• Eletrotecnia Geral (ISEL, FCT Nova)

• Eletrotecnia II (ISEC)

• Física (FCT Nova)

• Física A (FCUL)

• Física Experimental (FCUL)

• Fundamentos de Arquitetura de Computadores (ISCTE)

• Fundamentos de Controlo (Técnico)

• Fundamentos de Corrente Elétrica (Politécnico de Viseu)

• Fundamentos de Eletrónica (ENIDH, Técnico, ISEL, ISCTE, Escola Naval)

• Fundamentos de Processamento de Sinal (FEUP)

• Fundamentos de Máquinas Elétricas (FEUP)

• Fundamentos de Telecomunicações (Técnico, Escola Naval, U. Lusófona, FEUP)

• Instrumentação e Controlo (ISEL)

• Instrumentação e Medidas (Técnico, UBI)

• Instrumentação Eletrónica (U. Vigo-Galiza-Espanha)

• Introdução às Telecomunicações (FCT Nova)

• Introdução à Arquitetura de Computadores (Técnico)

• Introdução à Eletrotecnia (ISEP)

• Introdução ao Controlo (Técnico)

• Introdução aos Circuitos (ISEL)

• Introdução aos Circuitos e Sistemas Eletrónicos (Técnico)

• Lógica e Sistemas Digitais (ISEL)

• Linguagens de Programação (U. Lusófona Porto)

• Matemática Discreta (FCUL)

• Máquinas Elétricas (ENIDH, FEUP)

• Mecânica e Ondas (Técnico, FEUP)

• Métodos e Ferramentas de Simulação (IPS)

• Microprocessadores (FCT Nova)

• Modelação de Sistemas e Controlo Aeroespacial (U. Aveiro)

• Modelação e Simulação (Técnico)

• Processamento de Sinal (U. Lusófona, FCUL, U. Minho, UALG, Escola Superior de Música de Lisboa, U. Coimbra, ISEC)

• Processamento Digital de Sinais (U. Lusófona, ENIDH, IP Viana do Castelo, ISEL, ESTV, Técnico, U. Minho, FEUP)

• Programação de Computadores I (FEUP)

• Programas e Linguagens de Programação: Matlab, Simulink, VHDL, Cedar Logic Simulator, WinCUPL, Logisim, LTSpice, Xilinx-ISE, Xilinx-Vivado e HLS, Emu86, Pycharm, Python.

• Projeto em Sistemas de Automação (U. Aveiro)

• Project of Sensors and Signals Instrumentation (Técnico)

• Redes Digitais I - Fundamentos (ISCTE)

• Sensores e Sistemas (Técnico)

• Sensores e Eletrónica (ISEL)

• Sinais e Eletrónica (FEUP)

• Sinais e Sistemas (Técnico, ISEL, ISEP, Escola Naval, U. Lusófona, FEUP)

• Sinais e Sistemas em Bioengenharia (Técnico)

• Sinais e Sistemas Mecatrónicos (Técnico)

• Sistemas de Controlo (ENIDH, FCT Nova, U. Coimbra)

• Sistemas de Comunicações (Técnico)

• Sistemas de Energia Elétrica (U. Lusófona)

• Sistemas de Microprocessadores (ISEC)

• Sistemas de Telecomunicações (FCT Nova)

• Sistemas Digitais (Técnico, IPS, UAL, U. Lusófona, U. Évora, FEUP, ISEP)

• Sistemas Digitais e Microcontroladores II (IP Viana do Castelo)

• Sistemas Digitais II (ENIDH, IPS)

• Sistemas Lógicos I (FCT Nova)

• Sistemas Lógicos II (FCT Nova)

• Sistemas Lógicos (IPCB)

• Sistemas e Sinais (Técnico, UALG)

• Sistemas Elétricos (ISEP)

• Sistemas Elétricos e Eletromecânicos (Técnico)

• Sistemas Eletrónicos (ISEP)

• Sistemas Eletrónicos Analógicos e Digitais (ISEL)

• Sistemas Eletrónicos Analógicos e Digitais Programáveis (ISEL)

• Telecomunicações (Técnico)

• Telecomunicações I (ISEL)

• Teoria de Controlo (FCT Nova)

• Teoria de Circuitos (ISCTE)

• Teoria de Circuitos e Fundamentos de Eletrónica (Técnico)

• Teoria dos Circuitos Elétricos (FCT Nova)

• Teoria de Sinais e Teoria de Sinal (FCT Nova, U. Lusófona, IP Bragança, ISCTE, FEUP)

• Teoria de Sistemas (FCT Nova, ISEL, ISEC)

Última actualização em 2026-01-27 

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UALG - exercício resolvido

Análise de Circuitos e Introdução à Eletrónica

Teórica 2, pág. 16.

Universidade do Algarve

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Sistemas Lógicos - exercício resolvido

Diagrama temporal do funcionamento de circuito com 2 Flip-Flops

Problema 2, da 2ª frequência de SL, 19-12-2018

Instituto Politécnico de Castelo Branco

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SEAD - Problema de exame resolvido

Sistemas Eletrónicos Analógicos e Digitais

ISEL, 2025-2026

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Sistemas Eletrónicos Analógicos e Digitais

Exercício resolvido

Problema 1, do exame de SEAD, ISEL, 20 janeiro, 2026

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Sistemas Eletrónicos Analógicos e Digitais

Resolução da pergunta 2.a) do exame de 29-01-2025

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Fundamentos de Engenharia Eletrotécnica - ISEP

Exercício resolvido

Contacte-me para aprender a fazer o que está nas páginas 2 a 5 da resolução.

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Boas Festas

Feliz Natal e Próspero 2026

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Acompanhamento online

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Sou a Conceição Pereira, a sua explicadora dedicada desde 2008, e estou aqui para o ajudar a dominar as complexas matérias de Engenharia Eletrotécnica, Computadores e Informática. Se está a sentir dificuldades em cadeiras como Análise de Circuitos, Eletrónica, Sinais e Sistemas, Sistemas Digitais ou Arquitetura de Computadores, as minhas explicações online são a solução para si.

Com uma vasta experiência e um método de ensino adaptado às suas necessidades, garanto que vai compreender a matéria e alcançar o sucesso académico que tanto deseja. Não deixe que as dificuldades se acumulem!

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Artigos sobre a implementação da UC de Sistemas Operativos e Virtualização em 2024-2025 e 2022-2023

 Artigo sobre a implementação da UC de Sistemas Operativos e Virtualização em 2024-2025

-> E-book - Novos exemplos de Práticas Pedagógicas e Estratégias de Inovação Pedagógica no Iscte. 

O meu artigo começa na página 221: https://www.iscte-iul.pt/assets/files/2025/09/15/1757948114115_Manual_boas_praticas_CP.pdf

 

Artigo sobre a implementação da UC de Sistemas Operativos e Virtualização em 2022-2023

-> E-book - Exemplos de Práticas Pedagógicas e Estratégias de Inovação Pedagógica no Iscte. 

O meu artigo começa na página 175: https://www.iscte-iul.pt/assets/files/2023/11/27/1701099834184_exemplos_de_praticas_pedagogicas_e_estrategias_de_inovacao_pedagogica_ebook.pdf

@Conceição Pereira, em acsov.pt

Finalmente na Universidade!

Os melhores alunos e o Ensino Superior

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🎓 Os melhores alunos são, muitas vezes, os que mais sofrem no início do ensino superior.

Pode parecer estranho, até contraditório. Mas é verdade.
Aqueles que sempre tiveram as melhores notas, que nunca precisaram de ajuda no ensino básico e secundário, são frequentemente os que sentem maior dificuldade na universidade.

E porquê?
Porque o ensino superior é um mundo diferente:

• O nível de dificuldade aumenta consideravelmente;

• A forma de aprender muda — já não basta ouvir o professor;

• Há mais liberdade, mas também muito mais responsabilidade;

• As turmas são grandes, os professores não controlam presenças e o acompanhamento individual praticamente não existe.

O resultado?
Muitos alunos deixam de ir às aulas teóricas, não compram livros (porque “não é obrigatório”) e acabam por adiar tudo para os exames. Só que… quando chega a altura das provas, descobrem que os slides das aulas não chegam.

👉 E é precisamente aqui que os melhores alunos sofrem mais.
Não estão habituados a más notas. Não sabem lidar com o primeiro insucesso. Surge a frustração, a dúvida, até o medo de terem escolhido o curso errado.

Já os que vinham habituados a algumas dificuldades, lidam melhor com a situação. Pedem ajuda mais cedo.
Mas todos precisam de orientação: como estudar, como organizar prioridades, como preparar laboratórios e avaliações.

💡 É aqui que entra a tutoria.
Desde 2008, ajudamos estudantes de engenharia eletrotécnica, computadores e informática a encontrarem o caminho certo para o sucesso académico.

Disponibilizamos:
✔️ Apoio personalizado em diversas matérias;
✔️ Orientação prática para organizar o estudo;

👉 Se está a sentir que precisa de apoio — ou conhece alguém nessa situação — fale connosco. Não tem de enfrentar sozinho esta etapa.

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Leibniz e a matemática

Leibniz e as derivadas

Gottfried Wilhelm Leibniz nasceu em Leipzig em 1646 e estudou direito, teologia, filosofia e matemática na universidade local, tendo-se licenciado aos 17 anos. Depois de obter o doutoramento em direito, aos 20 anos, Leibniz ingressou no serviço diplomático e passou grande parte da sua vida a viajar pelas capitais da Europa em missões políticas. Em particular, trabalhou para evitar uma ameaça militar francesa contra a Alemanha e tentou reconciliar as igrejas Católica e Protestante.

O seu estudo sério da matemática só começou em 1672, enquanto estava em Paris numa missão diplomática. Aí construiu uma máquina de calcular e conheceu cientistas, como Huygens, que orientou a sua atenção para os desenvolvimentos mais recentes em matemática e ciência. Leibniz procurou desenvolver uma lógica simbólica e um sistema de notação que simplificasse o raciocínio lógico. Em particular, a versão do cálculo que publicou em 1684 estabeleceu a notação e as regras para encontrar derivadas que ainda hoje utilizamos.

Infelizmente, surgiu na década de 1690 uma terrível disputa de prioridade entre os seguidores de Newton e os de Leibniz sobre quem tinha inventado o cálculo primeiro. Leibniz foi até acusado de plágio por membros da Royal Society em Inglaterra. A verdade é que ambos inventaram o cálculo de forma independente. Newton chegou à sua versão do cálculo primeiro, mas, por receio de controvérsias, não a publicou imediatamente. Assim, a versão de Leibniz de 1684 foi a primeira a ser publicada.

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Cauchy e Limites

Após a invenção do cálculo no século XVII, seguiu-se um período de livre desenvolvimento da disciplina no século XVIII. Matemáticos como os irmãos Bernoulli e Euler estavam ansiosos por explorar o poder do cálculo e ousadamente exploraram as consequências desta nova e maravilhosa teoria matemática sem se preocuparem muito com a correção completa das suas demonstrações.

O século XIX, pelo contrário, foi a Era do Rigor na matemática. Houve um movimento para voltar às bases da disciplina — para fornecer definições cuidadosas e provas rigorosas. Na linha da frente deste movimento estava o matemático francês Augustin-Louis Cauchy (1789–1857), que começou a sua carreira como engenheiro militar antes de se tornar professor de matemática em Paris. Cauchy pegou na ideia de limite de Newton, que tinha sido mantida viva no século XVIII pelo matemático francês Jean d’Alembert, e tornou-a mais precisa. A sua definição de limite lê-se da seguinte forma:

“Quando os valores sucessivos atribuídos a uma variável se aproximam indefinidamente de um valor fixo de modo a diferir dele o mínimo que se desejar, este é chamado o limite de todos os outros.”

Mas quando Cauchy usava esta definição em exemplos e provas, recorria frequentemente a desigualdades delta-épsilon. Uma prova típica de Cauchy começa com: “Designem-se por δ e ε dois números muito pequenos; …” Ele usava ε devido à correspondência entre epsilon e a palavra francesa erreur (erro), e δ porque delta corresponde a diferença. 

Mais tarde, o matemático alemão Karl Weierstrass (1815–1897) estabeleceu a definição de limite exatamente como é apresentada atualmente nos livros de matemática.

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