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segunda-feira, 3 de julho de 2023
Controlo de sistemas: modelação de sistema físico e simulação em Matlab
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segunda-feira, 26 de junho de 2023
App para pesquisar informação sobre elementos da tabela periódica
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domingo, 25 de junho de 2023
Appliance PfSense, para Virtual Box
domingo, 18 de junho de 2023
Simulação de circuito RC série em Tinkercad
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sexta-feira, 16 de junho de 2023
Máquina virtual Linux Ubuntu Desktop v23, para Virtual Box
quarta-feira, 14 de junho de 2023
App para determinar Transformada de Laplace
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IGMP e Wireshark
quinta-feira, 8 de junho de 2023
Amplificador Não Inversor
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domingo, 4 de junho de 2023
Leis de Kirchoff das malhas e dos nós
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terça-feira, 30 de maio de 2023
Explicações de linguagem de programação Java
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sábado, 27 de maio de 2023
Máquina virtual Windows 11-Pro, para Virtual Box
domingo, 21 de maio de 2023
Determinar Transformada de Laplace Inversa
sexta-feira, 19 de maio de 2023
Determinar raízes de polinómios
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sexta-feira, 5 de maio de 2023
Análise de Circuitos - problema resolvido
terça-feira, 11 de abril de 2023
#EuExplico ao ensino superior
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quarta-feira, 15 de março de 2023
Exercícios simples em Python
Executado no Google Colab |
Executado no Google Colab |
Exercício 1: partindo do código abaixo, descubra como
imprimir o nome do mês por extenso. Sugestão: pesquise na internet por “Python
format date”
from datetime import date
hoje = date.today()
# imprime a data no formato dd/mm/YY
d1 = hoje.strftime("%d/%m/%Y")
print("data formato dd/mm/aaaa =", d1)
Exercício 2: execute e analise o código abaixo e
descubra como imprimir as horas, minutos e segundos no formato hh:mm:ss.
from datetime import datetime as datahora
# datetime objecto que contém a data e hora actual
agora = datahora.now()
print("Agora =", agora)
Exercício 3: Acrescente ao código abaixo uma linha de
código que possa imprimir, por seleção do texto a ser substituído, as várias
possibilidades: Eu gosto de programar em Python, ou Eu não
gosto de programar em Python, ou Eu gosto de programar em C,
ou Eu não gosto de programar em C.
x="gosto"
y="Python"
z="C"
segunda-feira, 19 de setembro de 2022
Tabela ASCII extendida
terça-feira, 26 de julho de 2022
Funcionamento das explicações e apoio informático
Seja bem vindo(a)!
:-)
quinta-feira, 23 de setembro de 2021
São os melhores alunos que mais sofrem com a entrada no ensino superior
Parece antagónica e ridícula esta afirmação, mas é verdadeira, pelo menos para a maioria dos casos.
"Se sempre foram os melhores alunos no ensino básico e no ensino secundário, porque hão-de ser os que mais sofrem com a entrada no ensino superior?"
Precisamente por isso, por terem sido sempre os melhores alunos!
O ensino superior é diferente de tudo aquilo que conhecem, em termos de ensino.
Diferente no nível de dificuldade, diferente na abordagem às matérias, diferente na organização e distribuição dos tempos lectivos, diferente nos objectivos, diferente no grau de liberdade/responsabilidade.
Há aulas teóricas, aulas práticas e aulas de laboratório.
Em geral não é obrigatório ir às aulas teóricas e não há faltas. Também é frequente não ser obrigatório ir às aulas práticas de resolução de problemas. Mas as aulas de laboratório são obrigatórias.
Há unidades curriculares (UCs - disciplinas, ou cadeiras na gíria universitária) em que não há aulas práticas e outras em que não há laboratórios. Mas teóricas há sempre!
Normalmente as aulas teóricas são dadas a turmas de mais de cem alunos. Os professores esperam que os alunos sejam responsáveis e se comportem como adultos. Quem não estiver interessado é livre de se ir embora e até é melhor que o faça do que ficar nas aulas a fazer barulho.
Normalmente, a bibliografia recomendada para cada UC, é constituída por uma (mais ou menos) extensa lista de livros. Mas não é obrigatório adquirir nenhum.
Normalmente os professores dão aulas com recurso a materiais, que eles mesmos criam (em suporte informático) e permitem aos alunos o acesso a esses materiais em formato PDF ou PPTX.
Normalmente estes materiais são muitos incompletos, porque são apenas resumos que servem de guia aos professores para darem as aulas teóricas.
Normalmente existem duas formas de obter aprovação às disciplinas: Testes e/ou Exame. Exames existem quase sempre, mas é frequente não haver testes.
- Os alunos não adquirirem nenhum livro. (Se não é obrigatório para quê gastar dinheiro?)
- Os alunos deixarem de ir às aulas teóricas. (Se não são obrigatórias e se há tanto que fazer para os trabalhos de laboratório, para quê lá ir? Até nem se ouve nada do que o professor diz, com salas com cerca de cem alunos e com muitos a conversarem!...)
- Os alunos deixarem todas as disciplinas para exame. (Os testes não são obrigatórios e até nem conseguiram tempo para estudar…, com tantos trabalhos de laboratório para fazer!...)
- Nos laboratórios porque nem souberam como “lhes pegar”…, não vinham habituados a este tipo de trabalhos, no ensino secundário.
- Nos exames porque não foram às aulas teóricas nem estudaram por nenhum livro. Ler apenas os PDFs dos professores (sem ir às aulas) é claramente insuficiente.
E porque é que são os melhores alunos que sofrem mais?
Simples: Porque são aqueles que não estão habituados a ter más notas!
Ficam surpreendidos, envergonhados, cheios de dúvidas:
“Será que fiquei burro/a?”
“Será que escolhi bem o curso?”
“Como é que fui tirar uma nota destas?”
“Como vou dizer aos meus pais?”
“O que vou dizer aos meus amigos?”
Dói, dói muito. Em especial àqueles que estão sós. Que entraram numa escola em que não conhecem mais ninguém. E mesmo conhecendo…, muitas vezes têm vergonha de confessar o insucesso.
É claramente mais fácil para os alunos que já estavam habituados a não serem os melhores, antes de entrarem no ensino superior. Já estavam habituados ao “amargo de boca” de notas menos boas. Já estavam habituados ao insucesso. É mais fácil para estes vencerem a vergonha e pedirem ajuda.
Porque é de ajuda que todos eles precisam nesta fase. Nem que seja ajuda de tutoria e orientação: Quais as escolhas a fazer, quais as prioridades, como estudar, como abordar os trabalhos de laboratório…